実習指導者会議

　今日はとある理学療法士養成校の実習指導者会議に出席してきました。この会議のプログラムの一部に、実習指導者と当院に来る学生との顔合わせがあります。当然、私も学生時代にこの経験があります。非常に緊張した覚えがあります。今回、指導者側の立場になってみて、学生の緊張の尋常なさに改めて驚きました。
　私が、実習指導者会議(スーパーバイザー会議：SV会議)に出席したのは、これが初めてです。学校代表の挨拶から始まり、学校カリキュラムの説明、学生の現状(学習状況、性格、特性)についての分析結果の説明、意見交換、学生との面談といった内容でした。
　理学療法士の養成校に限らず、「最近の若い子は・・・」と一般的に指摘されるような点がまず、学生の問題点として挙げられていました。「挨拶ができない」「無断で欠席する」「期限を守らない」「怒られると意欲をなくす」「一度失敗するとひどく落ち込む」「認めてもらえないことが不満」などなど・・・。また、最近の学生の学習の仕方について「自分ができていない所に気づくことができない」ので学習効果・効率が上がらない、や「見えるものからの情報収集しかできない」ので考えて学ぶ、行間を読む、という事ができない、という特徴があるそうです。
　では、学生がどういった際にモチベーションを上げるのか？　これについても学校側がアンケート調査をもとに分析していました。「何かを任されたとき」「指導者と上手くコミュニケーションが取れているとき」「患者さんが良くなる場面に遭遇したとき」などでした。
　以上のことから、学生には、できていない所を意欲を落とさないよう指摘して気づかせて、根気強く、繰り返し指導してあげて欲しい、というような話でした。そうしないと実習期間の途中でドロップアウトしてしまう学生が多く出てしまうので、学校側としてはそう依頼せざるを得ないのでしょう。
　しかし、それで実習が上手くいっても、臨床に出てから苦労すると思います。なぜなら、働き続けている限り、勉強や練習に終わりはないので、自分で分からないことに気づき研鑚し続けることが必要ですし、怒られることだって多々あるはずです。そして人に認めてもらうなんて簡単に成せることではありません。
　高額な授業料を払って勉強しているのですから、元を取るつもりで貪欲に学んでもらいたいものです。ちなみに私は、税金からの補助を受けて非常に安い授業料で学ばせてもらいました。ですので、きちんと国民に還元しなければいけないと思って日々精進しています。最近では国民から人類に対象がシフトしてきましたが。